• Denominación de la propuesta formativa: Profesorado de Educación Secundaria en Historia
• Título a otorgar: Profesor/a de Educación Secundaria en Historia
• Duración de la Carrera en Años Académicos: 4 años académicos
• Niveles y/o Modalidades para las que el Título Forma: Educación Secundaria
• Carga horaria Total (expresadas en hs. reloj y hs. cátedra): 2730 horas reloj - 4096 horas cátedra.
• Condiciones de Ingreso-Requisitos para la Matriculación: Secundario completo, Mayores de 25 años, sin secundario completo (Art. 7 de Ley de Educación Superior N° 24.521 y Res. 7618-ME- 2014, art.8, art 9 y art. 10, Cap. II Ingreso e Inscripciones).

PERFIL DEL EGRESADO:

El futuro egresado será un profesor/a de educación secundaria en Historia comprometido/a ética, social y políticamente con el ejercicio de su profesión, con la dimensión social del derecho a la educación, a la igualdad, la inclusión, la justicia social, la construcción de la ciudadanía, y la consolidación de valores solidarios y democráticos; capaz de desarrollar dispositivos pedagógicos, en la enseñanza de la historia, con el objeto de organizar situaciones de aprendizaje en diferentes contextos y realidades, integrando equipos diversos con el fin de construir conocimientos con sus pares y con todos los actores de la comunidad educativa. El/la profesional docente asumirá posicionamientos crítico-reflexivos para la construcción de alternativas de enseñanza acordes a las nuevas demandas y formatos educativos. Preparado para reflexionar sobre su práctica, y actuar frente a las múltiples situaciones que se presentan al momento de la enseñanza de la historia.

Alcances del Título:

- Dominar los saberes a enseñar desde los fundamentos epistémicos y metodológicos que sustentan la organización del trabajo escolar, considerando las prácticas de la enseñanza de la Historia como directriz para organizar la enseñanza de la disciplina, integrando a ello, los aportes de la didáctica de la misma. - Actuar de acuerdo con las características y diversos modos de aprender de los estudiantes, para diseñar procesos de intervención pedagógico-didáctica adecuados a la realidad del nivel para el que se forma y las características de contextos diversos, respetando la diversidad de los sujetos de educación.

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- Dirigir la enseñanza y gestionar la clase, como dimensión central de la profesión docente, lo cual implica la toma de decisiones en tomo a la selección y priorización de los contenidos, objetivos de trabajo, estrategias, recursos y tecnologías, tiempos, espacios y agrupamientos de los estudiantes, como así también, la consideración de enfoques disciplinares, interdisciplinares, multidisciplinares; la evaluación de propuestas de enseñanza y el desarrollo gradual de capacidades en la educación obligatoria.
- Intervenir en la dinámica grupal y la organización del trabajo escolar, estableciendo normas de convivencia para generar, sostener climas de respeto, contener a quienes aprenden y enseñan, resolver conflictos y organizar el trabajo escolar, facilitando el funcionamiento del grupo escolar y la integración de los estudiantes, por medio de la escucha activa, el respeto, la empatía y la responsabilidad.
- Intervenir en el escenario institucional y comunitario, para participar activamente en procesos de transformación e innovación educativa, asumiendo una actitud de compromiso en el ámbito institucional y comunitario; trabajando en equipo, sobre la base de la reflexión sistemática en y sobre la práctica; el respeto mutuo en la toma de decisiones compartidas, contribuyendo a consolidar la democratización de la vida de las instituciones educativas.
- Comprometerse con el propio proceso formativo, accediendo a instancias de desarrollo profesional, actualizando sus conocimientos disciplinares y didácticos; participando en cursos, seminarios, talleres, jornadas, congresos, eventos y otras actividades relacionadas con su rol profesional.